L’initiative de l’UNESCO visant à réglementer l’usage de l’IA générative à l’école est un pas important vers la promotion d’une utilisation éthique de cette technologie puissante dans le domaine de l’éducation. La publication du Guide mondial pour l’IA générative dans l’éducation et la recherche est un effort essentiel pour encadrer cette évolution rapide tout en garantissant que les valeurs humaines, l’inclusion et l’équité restent au cœur du processus.
L’une des mesures clés proposées par ce guide est l’établissement d’une limite d’âge de 13 ans pour l’utilisation des outils d’IA générative en classe. Cette restriction vise à protéger les élèves plus jeunes des possibles effets néfastes de ces technologies et à s’assurer que leur utilisation se fait de manière responsable. Cependant, il est également important de reconnaître que la formation des enseignants est un élément essentiel de cette réglementation. Les enseignants doivent être équipés des compétences nécessaires pour utiliser ces outils de manière pédagogique et éthique, en veillant à ce que leur impact soit positif sur l’apprentissage des élèves.
En ce qui concerne les objectifs du guide, il est essentiel de sensibiliser les acteurs de l’éducation aux différentes technologies d’IA générative et aux modèles actuellement disponibles. Cela permettra aux enseignants et aux éducateurs de prendre des décisions éclairées quant à leur utilisation en classe. Les recommandations politiques pour réglementer ces technologies sont également cruciales pour établir des normes et des directives qui garantissent une utilisation éthique et responsable.
L’un des aspects importants de ce guide est la co-conception des utilisations de l’IA générative dans la recherche, l’enseignement et l’apprentissage. Cela signifie que les éducateurs, les chercheurs et les développeurs de technologie travailleront ensemble pour créer des applications qui répondent aux besoins spécifiques de l’éducation, favorisant ainsi une utilisation plus efficace de l’IA générative.
Il est également intéressant de noter la mention des nouveaux modèles de préformation générative spécifique à l’éducation, tels qu’EduGPT. Ces modèles ont le potentiel de transformer la manière dont l’éducation est dispensée, en offrant des ressources personnalisées et en encourageant la créativité et la pensée critique chez les élèves.
L’utilisation croissante de l’IA générative en éducation a suscité des inquiétudes légitimes quant à la gouvernance et à la réglementation. Le manque de directives formelles dans de nombreuses écoles et universités est préoccupant, et cela met en évidence la nécessité d’une action immédiate pour éviter un déploiement non réglementé de ces technologies. Les recommandations du guide visent à combler cette lacune en encourageant la mise en place de politiques institutionnelles et de réglementations nationales.
En fin de compte, l’IA générative a le potentiel de révolutionner l’éducation en offrant de nouvelles possibilités d’apprentissage, de créativité et de recherche. Cependant, il est impératif que cette révolution se fasse de manière éthique et responsable, en plaçant toujours les intérêts des élèves et des enseignants au premier plan. L’UNESCO joue un rôle crucial en fournissant des directives et des recommandations pour guider cette transition vers une utilisation éclairée de l’IA générative dans le domaine de l’éducation.
Sources :
Delabia, N. (2023). « L’UNESCO veut réglementer l’usage de l’IA générative à l’école ». Disponible à l’adresse : https://www.planetegrandesecoles.com/unesco-ia
UNESCO (2023). « Guide pour l’IA générative dans l’éducation et la recherche ». Disponible à l’adresse : https://www.unesco.org/fr/digital-education/ai-future-learning/guidance
